FORMATEURS PRAP IBC

Profil du stagiaire :

• Salarié d’une entreprise souhaitant exercer une fonction de formateur PRAP IBC en interne, (modalités définies par l’employeur et qui peut remplir cette activité à temps partielle ou à temps, plein),
• Salarié d’un organisme de formation,
• Indépendant.

En charge ou souhaitant :

• Participer à la réalisation et à l’animation d’un projet de formation-action PRAP IBC intégré à la démarche de prévention de l’entreprise.
• Assurer la formation PRAP IBC et le maintien des compétences des salariés
• Délivrer les certificats aux salariés qui ont suivi toute la formation et validés l’épreuve certificative dans le respect des référentiels et dispositifs en vigueur.

OBJECTIFS :

Rendre le formateur capable de :

• Développer les compétences permettant d’animer un projet de formation action PRAP IBC intégré à la démarche de prévention de l’entreprise
  Devenir formateur certifié pour assurer la formation PRAP IBC et le maintien et l’actualisation des compétences des salariés.

DURÉE :

10 Jours (70h00) en centre de formation en présentiel répartis sur 3 semaines non consécutives de la manière suivante :

• 3 jours
• 3 jours
• 4 jours

PRÉ REQUIS :

• Disposer de capacités relationnelles, d’animation et d’expression,
• fournir une attestation de réussite du parcours d’auto-formation @01001 “acquérir les bases en prévention des risques professionnels” ou suivi la formation “obtenir des compétences en prévention” faite par les services prévention des caisses régionales de Sécurité Sociale,
• Savoir utiliser un logiciel de traitement de texte et un logiciel de présentation
• Etre titulaire d’un certificat d’acteur PRAP (fortement conseillé)
• Pour le dirigeant : avoir participé à la formation du dirigeant

 

modalites d’organisation / OUTILS

• Andragogie : Alternance des techniques pédagogiques issue de l’andragogie. 
• Jeux interactifs.

 

PROGRAMME :

1ère SEMAINE

JOURNÉE 1

1ère demie-journée : Préambule : Repérer le cadre de formation

• Modalités d’ouverture,
• Appréhender de formation
• Présentations, profils et prédispositions des apprenants

Introduire et organiser une formation en tant que formateur :

• Repérer les besoins : apprentissages et andragogie, typologie, types d’intelligences
• Mettre en oeuvre une méthode inclusive et créer les conditions d’apprentissages
• Présentation d’une formation
• Organisation structurelle d’une formation
• Repérer l’organisation administrative, pédagogique et logistique
• Repérer l’organisation de la formation dans le dispositif général

2ème demie-journée : la démarche PRAP IBC intégrée au dispositif de formation

• Compréhension, évolution de la démarche PRAP IBC
• Le contexte de la démarche PRAP IBC : initiateurs, évolution, enjeux, et objectifs
• La formation-action et l’approche par compétences

Se repérer dans le dispositif de formation

• Appropriation du cadre règlementaire et des outils au service de la formation
• Se situer en tant que formateur dans le dispositif de formation
• Le programme de formation et les exigences règlementaires
• Identifier le réseau, les acteurs de la prévention et leur rôles

JOURNEE 2

1ère demi-journée : Devenir conseiller en entreprise

• Etablir un diagnostic entreprise : Recherche et étude des indicateurs d’une entreprise
• Repérer les rôles des acteurs et leur implication dans la mise en oeuvre d’un projet de formation
• S’appuyer sur les outils et données de l’entreprise pour établir un projet de formation adapté
• Evaluer les besoins au regard des risques et des mesures de prévention existantes
• Définir les niveaux d’enjeux et objectifs au regard des besoins de l’entreprise

2ème demi-journée : Elaborer un projet de formation action PRAP adapté à la structure

• Mobiliser les acteurs dans un projet de formation
• Les étapes et la méthodologie projet
• Accompagnement et mise en oeuvre d’un projet adapté aux besoins de la structure
• Conduire une réunion de sensibilisation ou d’information à la PRAP
• Mobiliser les acteurs pour permettre la mise en oeuvre de la formation-action
• L’évaluation des objectifs et la mise en oeuvre d’un plan d’actions et de remédiations

JOURNÉE 3

1ère demie-journée : Accompagner l’entreprise dans l’évaluation et l’expression de ses besoins de formation PRAP

• Connaître l’organisation et les indicateurs de l’entreprise pour conduire une formation adaptée : étude de cas
• Réaliser un diagnostic des risques liés à l’AP en s’appuyant sur les données entreprise,
• Repérer la structure de l’entreprise et son fonctionnement
• Identifier les risques liés à l’activité physique selon secteur d’activité et repérer le niveau de prévention de l’entreprise

2ème demie-journée : Préparer un projet au regard des besoins de l’entreprise :

• Proposer une réponse adaptée à la demande de l’entreprise tout en tenant compte des attentes règlementaires et des enjeux de la prévention.
• Se préparer à conduire un projet au sein d’une structure et comprendre les attentes relatives à la réalisation d’un projet de formation.
• Travail intersession en vue de la présentation du projet de formation PRAP IBC

2ème SEMAINE

JOURNÉE 1

1ère demie-journée : Restituer le projet de formation PRAP IBC de l’entreprise

• Présenter de son projet selon les critères attendus
• Observer l’activité de travail en vue de repérer l’activité de travail et les composantes de l’activité
• Décrire une situation de travail avec une méthode d’adaptée et repérer les situations dangereuses à prendre en compte

2ème demie-journée : Analyser les risques liés à l’activité physique au cours d’une activité de travail

• Connaître les attentes relatives à l’évaluation
• Repérer et analyser les activités et sollicitations humaines au travail
• Exploiter les outils techniques d’analyse

JOURNÉE 2 :

1ère demie-journée : Acquérir la méthodologie d’observation et d’analyse en tant que formateur

• Mettre en oeuvre la méthodologie d’observation : études de situation de travail
• Repérer les risques résultant de l’activité physique de travail et exploitation des outils techniques
• Observer et analyser une situation de travail dangereuse et décrire l’individu en activité de travail
• Mettre en oeuvre la méthodologie d’observation et d’analyse

Expliquer en tant que formateur le fonctionnement du corps humain au travers d’une activité physique de travail :

• Présenter, animer l’activité physique de l’Homme au travail.
• Mesurer les sollicitations de l’activité physique :
• Caractériser les dommages selon la méthodologie de travail, exploiter les outils techniques
• Présenter les conséquences sur la santé résultant de cette activité
• Présenter et mettre en oeuvre les limites des principes physiques d’économie d’effort
• Faire repérer les limites des principes de sécurité physique et d’économie d’effort dans les activités de travail
• Mesurer le niveau d’acquisition de la compétence travaillée : la prise en compte des savoirs et savoir-faire en formation : construire des évaluations

2ème demie-journée : Déterminer des pistes d’améliorations :

• Repérer en tant que formateur les déterminants à l’origine des dommages : causalité, facteurs de risques et déterminer les besoins à satisfaire
• Restituer une analyse de situation de travail en prenant en compte les propositions émanant des salariés
• Construire un plan d’action d’amélioration des conditions de travail en rapport avec le projet de formation
• Hiérarchiser des propositions issues de l’analyse PRAP en tenant compte du contexte entreprise
• Planifier les propositions en fonction du contexte et des enjeux
• Évaluer les transformations

JOURNÉE 3 :

1ère demie-journée : Mettre en oeuvre des évaluations pour un groupe en formation:

• Nature et temps d’évaluations : distinguer les évaluations
• Mettre en oeuvre des évaluations pour des acteurs PRAP IBC
• Créer des scenarii reflétant l’activité physique et ses contraintes
• Mettre en oeuvre des évaluations formatives et certificatives sur l’observation et l’analyse de situations de travail
• Animer la séquence préparée et analyser sa pratique

2ème demie-journée : Organiser des épreuves d’évaluation certificatives pour des acteurs PRAP IBC:

• Préparer et un scénario au regard d’une entreprise
• Présenter l’épreuve certificative et apporter une correction et un regard critique
• Animer un bilan de formation, évaluer les résultats

Travail intersession : Appliquer la méthodologie de travail de l’observation et analyse d’une situation de travail à la mise enoeuvre un plan d’action d’amélioration des conditions de travail en rapport avec le projet de formation

3ème SEMAINE

JOURNÉE 1 :

1ère demi-journée : Restitution et approche pédagogique inductive :

• Restitution de l’observation et analyse d’une situation de travail étudiée en entreprise et retour des pratiques
• Le développement des compétences ancrées dans le réel : la formation-action

2ème demi-journée : Passage de l’ingénierie de formation à l’ingénierie pédagogique

• Le rôle du formateur dans l’approche par compétence inductive
• La prise en compte du public adulte en formation, les objectifs pédagogiques, les modes d’apprentissage et méthodes, l’organisation pédagogique et l’analyse terrain.

JOURNÉE 2

1ère demi-journée : Ingénierie pédagogique

• Organiser ses séquences de formation
• Concevoir un déroulé pédagogique adapté à un groupe en formation
• Animer une séquence et s’adapter à la typologie des apprenants

2ème demie-journée : Elaborer-animer une séquence de formation

• Présenter son déroulé pédagogique et argumenter ses choix pédagogiques
• Animer la séquence préparée et s’adapter à la typologie des apprenants

JOURNÉE 3

1ère demi-journée : Adapter sa formation aux besoins de l’entreprise

• Développer une séquence de formation et répondre aux besoins et contraintes de la structure et des apprenants
• Choix des objectifs pédagogiques et indicateurs de réussite
• Créer des situations pédagogiques dans une progression pédagogiques
• Choix des outils et support adapté au contexte
• Alternance des actions de formation et de pratiques terrains
• S’adapter au public et gérer les dysfonctionnements

2ème demi-journée : Restituer un déroulé pédagogique

• Animer la séquence préparée
• S’adapter au public et gérer les dysfonctionnements
• Retour et analyse des pratiques

JOURNÉE 4 : Élaborer et mettre en œuvre la séquence de formation :

1ère demi-journée : Valider ses compétences didactiques et pédagogiques

• Présenter sa séquence de formation et l’animer
• Justifier ses choix pédagogiques

2ème demi-journée : Place du formateur dans une action de formation

• Valider ses compétences didactiques et pédagogiques (fin)
• Accompagner une structure dans l’organisation du dispositif : rôles et règles, processus de certification et d’habilitation
• Assurer la gestion et le suivi des stagiaires
• Bilan de formation.

Modalités d’organisation de travail intersession : prévoir à minima un temps de travail de 21 heures d’intersession.

Modalités d’organisation des épreuves certificatives consultables dans le référentiel de certification accessible sur le site INRS.

Conditions d’acquisition de l’obtention de la certification :

Avoir suivi la totalité de la formation et validé les 3 domaines de compétences du référentiel de certification PRAP IBC.

CERTIFICATION :

À l’issue de formation, un certificat de réalisation et une attestation de fin de formation et de compétences seront délivrés.

Un certificat FORPREV de qualification formateur PRAP IBC, sera édité et transmis après validation de l’ensemble des 3 domaines de compétences du formateur PRAP IBC.

PRIX : à partir de 20€ HT de l’heure par stagiaire

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